Preparación S5 · Principiantes
En 60 minutos construirás una lista de cotejo, leerás ocho resultados ficticios y decidirás qué conservar o cambiar de una propuesta de IA.
Esta preparación se registra, pero no acredita el curso ni sustituye la asistencia y evidencia de la sesión principal.
Ruta no acreditable: Todos los casos, fuentes, grupos y resultados de esta sesión son ficticios y fueron creados exclusivamente para practicar sin exponer datos del alumnado. Al finalizar debes registrarte de nuevo en la Sesión 5 principal.
Registro independiente
Usa el mismo correo que utilizarás después en la sesión principal.
Ruta guiada
Cada bloque prepara una acción de la sesión principal sin repetir sus casos ni su nivel de exigencia.
Registro independiente y presentación del recorrido de nivelación
Relacionar evidencia, criterio, instrumento, dato y decisión docente
Comparar cinco instrumentos y reconocer para qué sirve cada uno
Construir una lista de cotejo de cuatro indicadores observables
Interpretar ocho resultados ficticios sin atribuir causas
Comparar la propuesta propia con un borrador de IA y decidir qué ajustar
Guardar la evidencia de nivelación e incorporarse a la sesión principal
Cuatro ideas
Una evidencia es el producto; el criterio indica qué observar; el instrumento organiza el registro; la decisión define el siguiente paso.
Describir por separado la calidad observable de varias dimensiones.
Útil para: Productos complejos que admiten más de un criterio y distintos niveles de desempeño.
Cuidado: Usar adjetivos vagos o producir una precisión numérica que la evidencia no sostiene.
Registrar presencia, ausencia o falta de evidencia de elementos observables.
Útil para: Pasos, requisitos o componentes claramente delimitados.
Cuidado: Confundir la presencia de un elemento con la calidad de su realización.
Registrar grado, frecuencia o consistencia de un desempeño.
Útil para: Comportamientos que pueden observarse en distintos grados sin requerir una rúbrica extensa.
Cuidado: Mezclar frecuencia, calidad y autonomía en una misma escala sin aclararlo.
Documentar procesos, interacciones y desempeños mientras ocurren.
Útil para: Discusión, colaboración, exposición, procedimiento o desempeño situado.
Cuidado: Convertir una observación parcial en una afirmación general sobre la persona.
Analizar progreso, revisión y decisiones a través de varias evidencias relacionadas.
Útil para: Procesos prolongados, proyectos y productos que cambian después de la retroalimentación.
Cuidado: Acumular archivos sin mostrar relación, selección razonada ni progreso.
Minilaboratorio 1 · 15 minutos
Preparación · 1.º de secundaria · Lengua. Después de leer un texto ficticio sobre huertos comunitarios, el alumnado escribe un párrafo de 100 palabras.
Propósito: Identificar la idea central y explicar cómo dos datos del texto la respaldan.
Producto: Párrafo explicativo de aproximadamente 100 palabras.
Se necesita comprobar la presencia de cuatro elementos observables. La lista no describe por sí sola la calidad global del párrafo.
Valores: Sí · Aún no · No observable.
Salida PDF: la IA debe producir primero contenido para un documento editable; después se exporta como PDF imprimible. El PDF no se presenta como formato editable.
Prompt base editable
Minilaboratorio 2 · 10 minutos
Los vacíos significan que no hay evidencia. No conviertas una ausencia de entrega en un resultado de cero.
Caso separado de la sesión principal.
| ID ficticio | K1 | K2 | K3 | K4 | Entrega |
|---|---|---|---|---|---|
| P-01 | Sí | Sí | Sí | Sí | Sí |
| P-02 | Sí | Sí | Aún no | Sí | Sí |
| P-03 | Sí | Aún no | Sí | Sí | Sí |
| P-04 | Sí | Aún no | Aún no | Sí | Sí |
| P-05 | Sí | Sí | Sí | Aún no | Sí |
| P-06 | Aún no | Sí | Aún no | Sí | Sí |
| P-07 | Sí | Sí | Sí | Sí | Sí |
| P-08 | — | — | — | — | No |
Siete de ocho evidencias fueron entregadas. K3 aparece en cuatro de siete: conviene modelar cómo explicar la relación entre dato e idea, ofrecer una práctica breve y volver a observar el mismo indicador.
Prompt vivo y editable
Revisión · 5 minutos
Pega debajo la respuesta obtenida con el prompt vivo y justifica tu decisión. Si no usaste IA, la contingencia sigue disponible como ejemplo y punto de partida.
BORRADOR DE CONTINGENCIA AULA-IA · PREPARACIÓN Lista de cotejo: idea central; dos datos pertinentes; explicación de la relación; revisión de claridad. Resultados ficticios: siete de ocho entregas. K1: 6/7; K2: 5/7; K3: 4/7; K4: 6/7. Hallazgo: K3 es el indicador menos observado. Decisión: modelar cómo explicar la relación entre un dato y la idea central, practicar con un ejemplo y volver a observar K3. Límite: estos datos no permiten afirmar que el grupo no sabe escribir ni explicar la causa del resultado.
Evidencia de nivelación · 3 minutos
Este registro es independiente y no acreditable. Después deberás registrar nuevamente la asistencia principal.
El botón de descarga aparece después de que la evidencia acreditable queda guardada.
Opcional · fuera de los 60 minutos
Si queda tiempo, dos participantes aplican la lista a tres párrafos ficticios y comparan dónde discrepan. Después afinan un indicador, sin reemplazar la práctica obligatoria.
Ofrece referentes de educación básica para vincular contexto, contenidos, procesos de aprendizaje, actividades y evaluación formativa.
Relaciona progresiones, metas de aprendizaje, contexto, autonomía docente y decisiones de planeación en educación media superior.
Relaciona evidencia, diálogo, retroalimentación y ajustes de enseñanza y aprendizaje.
Sustenta una integración de IA centrada en agencia, responsabilidad y desarrollo profesional docente.
Orienta el uso humano, seguro, inclusivo y pedagógicamente pertinente de sistemas generativos.
Describe el uso de metas, evidencia y retroalimentación para adaptar la enseñanza.
Presenta la IA como apoyo para borradores y mantiene la revisión humana sobre la decisión evaluativa.